圆圆肚皮鼓起来
小时候的你是否也曾有过这样的疑惑：“我是从哪来的呢？”小小的人儿，心中装满了大大的问号，它自然地激发起了孩子们的好奇心和探究欲......
游戏背景
我们班的高老师怀了小宝宝，最近班里的孩子们对高老师日渐隆起的肚子产生了兴趣，感到十分好奇，常常有这样的疑惑：为什么肚子慢慢的变大了？里边的小宝宝究竟是什么样子的呢？他都在里边做些什么呢？怎样吃东西呢？一系列的问号激起了孩子们的好奇心和探究欲......
游戏生长点1：我从哪里来
我们的游戏：晨间区域活动时，梓菡跟慧同来到了图书区，两人分别选择了一个毛绒玩具把它放到了衣服里，然后躺在了垫子上。这时一旁的芮宁发现了他们两个，大声叫着：“快来看啊，有人要生宝宝了！”叫声立刻吸引了不少小朋友前来观看。
小萌：你们的肚子也太大了吧，像个大气球，不会爆炸吧。
佳格：小男生才不会生宝宝呢，爸爸妈妈结婚后才会生宝宝。
一诺：高老师的肚子里就有一个小宝宝。
梓菡：医生会在我的肚子上割开一个小口，然后我的娃娃就出来了。
孩子们你一言我一语的讨论着，有的选择当医生，最后成功的帮助梓菡、慧同将娃娃取了出来。
吃完早点后，几个孩子仍在讨论......
佳朔：我妈妈刚生了一个小妹妹，她是从我妈妈肚子里出来的。
雨萱：我妈妈也刚生了小宝宝，她的肚子上有一个小口，医生给缝起来了，很疼。
一诺：小宝宝是怎么进到妈妈的肚子里去的呢？
艺诗：小宝宝都是一个小天使，他会慢慢的爬到妈妈的肚子里，这是送给你的珍宝。
佳格：妈妈喝的水进到肚子里就会形成一条小河流，宝宝小的时候是一个小蝌蚪，是个潜水冠军。
梓菡：妈妈吃东西，宝宝就会吃东西，吃得越多就会长得越大，就会把妈妈的肚子撑大。
尚恩：在妈妈肚子里的时候我们又没有牙，怎么吃饭呀？
磊磊：小宝宝怎么进到妈妈肚子里的呢？小宝宝在妈妈的肚子里又是怎样长大的呢？
孩子们你看看我，我看看你，纷纷摇起了头......
分析解读：大班幼儿好奇心和模仿能力较强，对喜欢的事物总喜欢刨根问底。观察到班级高老师的变化，对“我是从哪来的”这个问题进行了讨论，梳理他们的已有经验：知道鼓起的肚子里有个小宝宝，小宝宝是从妈妈的肚子里生出来的，他是爸爸妈妈爱的结晶。
通过聆听孩子们的交谈，我惊讶孩子们的话语表达：首先孩子们勇于表达并能清楚表达自己的想法，交流过程中语言连贯、清晰。在科学探究方面，孩子们能够对身边的人进行观察、比较，有着浓浓的探究兴趣。
在交流过程中，孩子们又有了新的疑惑：小宝宝都是怎么进到妈妈肚子里的呢？小宝宝在妈妈的肚子里又是怎样长大的呢？当幼儿对这些问题感到好奇时，我们通过开展一系列的活动，选择符合幼儿年龄特点的方式来帮助幼儿正确认识问题，解答心中的疑惑。
支持推进：针对孩子的疑惑，我选择了两个动画视频《小种子找朋友》和《长大的小种子》，让孩子用比较直观的方式了解：宝宝来到妈妈肚子里的过程是“小种子找朋友”的游戏。爸爸的小种子叫做精子，像小蝌蚪；妈妈的小种子叫卵子，像小水母。小蝌蚪游呀游，遇见了小水母，它们俩就做了好朋友，亲密的结合在一起，变成了真正能孕育小宝宝的小种子，而那个小种子就是你。小种子慢慢成长，先是心脏，接着是脑袋，然后是整个头部、四肢，妈妈会通过脐带把营养和氧气送给你，你在妈妈的肚子里住了10个月，妈妈的大房子变小了，你就出生了。
当宝宝出生以后可以靠自己的肺部呼吸了，嘴巴也可以吃东西了，医生就会把脐带剪断打结，大概一个星期左右，剩下的脐带就会脱落，脱落的地方慢慢的就形成了肚皮上的肚脐。
游戏生长点2：怎样保护肚脐
最近班内总有几个小朋友掀起衣服露出肚子，好奇的抠抠小肚脐，观察着、比较着。原来，他们发现每个小朋友的肚脐都长得不一样，有圆圆的肚脐，有凹进去的肚脐，也有凸出来的肚脐。午饭过后，几个孩子在等待测体温时，开始了谈论......
我们的谈论：一哲：你看，我的肚脐眼是圆圆的。
磊磊：我的肚脐也是，它是往里边长的，像个小洞。
梦霖：我的是有点鼓出来的，跟你们都不一样。
佳格：以前肚脐那里是有根脐带的，脐带掉了就变成了肚脐眼，那是妈妈爱我们的标志。
敬贤：王振宇你的肚脐眼怎么是黑的呀！
小萌：那都是细菌，你快回家洗澡吧。
一禾：洗完澡要抓紧擦干，我有一次就是洗完澡肚子疼没来上学。
江宇：我睡觉时没盖肚子，我就感觉很疼。夏明哲还经常把衣服掀上去，露出肚子，那样也会肚子疼。
这时，一旁的奕铭跟晨乾竟然互相敲打起了肚子......
分析解读：强烈的好奇心使孩子们对“肚脐”产生了兴趣。“肚脐的形状怎么会长得不一样？应该怎样保护肚脐？”
梳理孩子在讨论中的已有经验：每个人的肚脐长得不一样，是脐带脱落后留下的痕迹，是妈妈爱我们的标志。肚脐对我们来说很重要，有保护肚脐的经验：知道讲卫生、勤洗澡，洗完澡后要及时擦干，睡觉时要盖好小肚子，不乱抠，不乱给别人看，更不能用手去敲打我们的肚子。
支持推进：孩子们对保护肚脐已经有一些经验，但这些经验是零散的，恰好图书区有故事绘本《肚脐，你好吗？》，借助绘本推荐帮助孩子们进一步了解肚脐的重要作用以及保护方法，让孩子知道保护肚脐的方法。
第一，不要刻意去玩弄肚脐。
第二，为了肚脐卫生，不滋生细菌，可以适当清洗，但不宜过于频繁。
第三，清洗肚脐时最好用棉质等比较柔软的布料，切记不要用手抠或者其他硬质东西去挑肚脐眼里残存的灰垢。
第四，不要给肚脐涂抹任何护肤品。
看看我的小肚脐肚脐，你好吗游戏生长点3：动物也有肚脐吗
我们的游戏：户外活动时，磊磊发现了一只蟋蟀，观察了半天，跑过来问我：“蟋蟀的肚脐在哪啊？我怎么也没找到。”
一诺：只有我们才有肚脐，小动物没有。
晨乾：不对，海马就有肚脐，小海马就是从大海马肚脐里生出来的，我在电视上看过。
小萌：袋鼠妈妈前面那个口袋里应该有肚脐吧。
艺诗：乌龟和螃蟹全身都是硬硬的壳，它们没有肚脐。
一哲：虾也没有肚脐。
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家园共育：请小朋友回家后观察家里的小动物，看看动物到底有没有肚脐？跟爸爸妈妈一起搜集资料，是不是所有的小动物都跟我们一样有肚脐？回到幼儿园后分享给大家。
经验提升：胎生的动物有肚脐，卵生的动物没有肚脐。青蛙、鳄鱼、乌龟、小鸟等都是卵生的，所以它们没有肚脐。胎生的动物都属于哺乳动物，也就是说，只有哺乳动物才有肚脐，有肚脐的动物都是喝奶长大的。只不过像袋鼠这样在妈妈育儿袋中长大的动物属于例外，它们是喝奶长大的，属于哺乳类，但是它们没有肚脐。
游戏生长点4：我做小孕妇
最近高老师的肚子越来越大了，身体也越来越累了，很多事情在做的时候也没有那么方便了，甚至显得有些费劲儿。梦霖、艺洳看到后，来到表演区分别选择了一个气球，吹得鼓鼓的，放在肚子上，开始了自己的游戏......不少小朋友看到后也激发起了游戏的兴趣。
我们的游戏：一哲、慧同将气球塞进了衣服里，选择了继续玩桌面玩具，当他们捡地上的玩具时，原本就胖胖的小男生，再加上一个鼓鼓的大肚子，明显感觉到很吃力，捡了好几次才成功的将雪花片捡起；今天正好值日的诚栋小朋友，擦桌子时带着气球，腰一直挺得直直的，不敢弯腰；恒恒摞椅子时因为带着气球，费了好大力气才将椅子摞到第七个上；晨妤画画时，胳膊一直伸得长长的；艺洳喝水时也是等到所有小朋友都喝完了才去接水......
慧同：肚子太大了，我都蹲不下了，捡玩具的时候真费劲。
晨妤：我画画太不方便了，都够不着桌子了。摞椅子时要用很大力气，才能放到上面。
佳格：上厕所时我都不敢蹲下。
艺洳：喝水的时候不敢去排队，人太多了会挤破气球宝宝，我最后才去喝的水。
诚栋：我擦桌子时很不方便，弯不下腰。太累了，我不想玩了。
分享交流：师：刚才不少小朋友体验了做“孕妈妈”的游戏，你们有什么体验？（幼儿说挺着大肚子做事情太不方便了，觉得很辛苦。）可老师挺着大肚子，每天还要带我们拍球，跟我们游戏，看我们午睡，帮我们梳头发，收拾整理教室......我们可以怎么做呢？
艺诗：我给老师捶捶背。
一哲：我帮老师倒垃圾。
小萌：看到老师掉东西时，我帮老师捡起来。
诚栋：我帮老师倒掉杯子里的凉水。
艺洳：我给老师做个礼物。
一禾：我帮老师扫地、搬凳子。
诚栋：我还可以给老师讲故事。
磊磊：我替老师浇浇花。
师：每个小朋友的妈妈在怀你们的时候都是非常辛苦的，我们还可以为妈妈做点什么呢？
我帮老师倒垃圾我给老师递水杯测温时，我会弯弯腰掉东西时，我会捡起来分析解读：孩子和老师在幼儿园组成了一个大家庭，在这个家庭中相互关心、相互关爱。孩子利用气球来帮助体验“老师妈妈”，在亲身体验中感受老师妈妈们的辛苦与不易，发自内心的萌发出感激之情，并在实际生活的相处中，用行动来诠释爱。
甜甜的话送妈妈
妈妈我爱你，我想回家给你捶捶背。妈妈我长大了要给你买件衣服。妈妈你是我的女王，我长大后要给你买个皇冠。妈妈你养我小，我养你老。......................
活动延伸：画一画《我心中的妈妈》
绘本故事《我妈妈》
孩子们通过观看绘本故事，知道了每个妈妈都扮演着很多种角色，明白了妈妈在家里是最辛苦、最勤劳、也是最爱你的人；通过画一画“我心中的妈妈”，孩子们在脑海里塑造了一个个美丽的妈妈的形象，更直接的表达出自己对妈妈的爱。
家园共育：请小朋友回家后帮妈妈做事情，并请家长朋友们为小朋友记录美好瞬间，将照片或视频发到群里，与大家共同分享自己对妈妈表达爱的方式。
家长反馈：通过开展这些活动，孩子们在家里愿意主动帮自己做家务了，还会说甜甜的话，而且说出来的话让人很惊讶、很感动，感觉孩子慢慢的长大懂事了，感到特别欣慰，很感谢老师开展这些活动。
游戏生长点5：动物怎样生宝宝
我们的游戏：晨间区域活动时，梓菡又玩起了她最近很喜欢的“生宝宝”游戏，她将一个小鸡的玩偶放在了肚子上，和佳格、艺诗一起在图书区开始了游戏。过了一会儿，磊磊过来了......
磊磊：小鸡根本就不是这样生出来的，它是鸡妈妈先生一个蛋，然后再孵出来的。
佳格：我知道，蛋是椭圆形的。
艺诗：鸡妈妈一次能生好几个蛋宝宝。
一哲：不对不对，小鸡是从鸡妈妈屁股里生出来的。
支持推进：小鸡到底是怎么出生的?孩子们非常好奇，但没有机会真正见过，我搜寻了视频：《小鸡的孵化过程》，和孩子们一起来观看。原来鸡妈妈会先产下鸡蛋，小鸡没出生之前都是住在蛋壳里的，蛋壳就是小鸡没出生之前的房子，鸡妈妈把鸡蛋放在肚皮下面温暖它，大约孵化21天，直到小鸡在蛋壳里悄悄长大，然后破壳而出。
经验提升：小鸡、小鸟都是从蛋里孵出来的，这样的生殖方式它有一个好听的名字叫做卵生。卵生是指动物的受精卵在母体外独立发育的过程，一般鸟类、爬虫类、大部分的鱼类和昆虫基本上都是卵生的。
动物除了卵生，还有一种生殖方式：胎生。胎生是指某些动物幼体在母体内发育到一定阶段后脱离母体，哺乳动物一般都是胎生的。
常见的卵生动物：鸡、鸭、小鸟、青蛙、蝴蝶、蜻蜓、小鱼、蛇、乌龟等。
常见的胎生动物：小猫、小狗、牛、小猪、兔子、老鼠、大象、狮子、老虎、小熊等。
游戏生长点6：轻声细语我最棒
我们的游戏：梓菡和几个小朋友在图书区看《动物世界》的图书，慧同在旁边边翻书边跟美工区的奕铭很大声的讨论着什么。
梓菡说：“张慧同你太吵了，不要跟我们在图书区玩，你会吵到我们的‘小宝宝’的。”一诺也跟着说：“也会吵到高老师肚子里的小宝宝。”佳格：“这都是噪音！”
“对，弹珠撒到地上、在图书区玩打架游戏、表演区的乐器乱吹乱敲、推着小椅子吱吱的响，这些声音都是噪音！”孩子们七嘴八舌的说着。
茹艺右手食指放在了嘴边，做了个大大的“嘘”的动作：“我们设计标志提醒小朋友们在教室里不乱吵、不发出噪音吧！”提议得到了大家的同意，于是，孩子们开始到区域内设计标志。
我设计的标志
洗手间要安静喝水时不讲话图书区静悄悄轻轻讲、静静听活动反思：《圆圆的肚皮鼓起来》活动的开展，源于孩子对身边老师身体发生变化的兴趣，模仿老师的体态开展的角色游戏。游戏中教师观察孩子的游戏，追随孩子兴趣，分析孩子行为背后的发展，选择恰当的支持策略引发孩子持续主动探究，不仅在自我保护、经验认知、社会性发展、语言表达等方面得到提高，爱的情感也得到了升华。
游戏仍在继续......
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